<b>Bijsluiter</b>. De hyperlink naar het originele document werkt niet meer. Daarom laat Woogle de tekst zien die in dat document stond. Deze tekst kan vreemde foutieve woorden of zinnen bevatten en de opmaak kan verdwenen of veranderd zijn. Dit komt door het zwartlakken van vertrouwelijke informatie of doordat de tekst niet digitaal beschikbaar was en dus ingescand en vervolgens via OCR weer ingelezen is. Voor het originele document, neem contact op met de Woo-contactpersoon van het bestuursorgaan.<br><br>====================================================================== Pagina 1 ======================================================================

<pre>   Gemeente Rotterdam                                          Said Kasmi
   College van Burgemeester en Wethouders                      Wethouder Onderwijs, Cultuur en Toerisme
                                                               Bezoekadres: Stadhuis Coolsingel 40
                                                               3011 AD Rotterdam
                                                               Postadres: Postbus 70012
                                                               3000 KP Rotterdam
                                                               Website: www.rotterdam.nl
                                                               E-mail: bbo@rotterdam.nl
                                                               Inlichtingen: J Meurs
Aan tijdelijke commissie Sociaal                               Telefoon: 06-55764223
                                                               Cluster: MO
                                                               Ons kenmerk: 18M003308 - 18bb6031
                                                               Uw kenmerk:
                                                               Bijlage: 2
                                                               Betreft: Voortgangsrapportage Leren Loont!
                                                               Datum: 19 juli 2018
  Geachte commissieleden,
  Hierbij ontvangt u de voortgangsrapportage van het programma Leren Loont! Dit is het
  onderwijsbeleidsprogramma 2015-2018. Volgens afspraak rapporteren wij u tweemaal per jaar
  over de uitvoering van dit beleidsprogramma. De zomerrapportage is traditiegetrouw beknopt
  en beschrijvend van aard. De decemberrapportage verschijnt tegelijk met de Staat van het
  Rotterdamse Onderwijs en geeft een gedetailleerde stand van zaken en de bijbehorende
  cijfermatige onderbouwing.
  Leren Loont! is een product van co-creatie tussen de gemeente en de schoolbesturen, vve-
  instellingen en de instellingen voor middelbaar- en hoger (beroeps)onderwijs. Deze rapportage
  is opgesteld door het programmateam van Leren Loont! en dit bestaat uit vertegenwoordigers
  van de gemeente en de onderwijsinstellingen. In deze brief geef ik een beknopte samenvatting
  van de belangrijkste punten.
  Algemeen beeld
  Het algemene beeld is dat het in het algemeen goed gaat met het Rotterdamse onderwijs. De
  uitvoering van Leren Loont! nadert haar voltooiing. De harmonisatie van de voorschoolse
  voorzieningen is succesvol afgerond en met de thuiszittersaanpak en de ieerrechtpilots loopt
  Rotterdam voorop
  De schoolontwikkeling heeft dankzij allerlei maatregelen een flinke impuls gekregen en het
  aantal zwakke scholen is gedaald. De verschillende onderwijssectoren werken samen met de
  gemeente aan de aanpak van het lerarentekort. Het Rotterdamse Techniek- en
  Technologiepact heeft tot vernieuwende initiatieven en betere samenwerking geleid en alle
  inspanningen om Rotterdamse leerlingen te interesseren voor techniek werpen vruchten af.
  Veel positieve resultaten dus maar dat betekent niet dat er niet een paar grote uitdagingen
  zijn: het genoemde lerarentekort, de kansenongelijkheid in het onderwijs die door de
  verschillende overgangsmomenten wordt vergroot, de kwaliteitsverschillen tussen scholen, de
  voorbereiding van kinderen en jongeren op de arbeidsmarkt en het leven van de toekomst, en
  de samenwerking tussen scholen, wijkteams en schoolmaatschappelijk werk In het
  Coalitieakkoord zijn dit speerpunten die het College met voorrang zal oppakken
  Hieronder ga ik kort in op de stand van zaken met betrekking tot de prioriteiten op de vijf
  thema's van Leren Loont!
</pre>

====================================================================== Einde pagina 1 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 2 ======================================================================

<pre>Blad:   2/4
        1. Vliegende Start
        Een vliegende start betekent dat peuters zonder achterstand op de basisschool beginnen.
        Door ontwikkelingsachterstanden in de voorschoolse periode te voorkomen en weg te werken
        winnen we veel voor de hele onderwijsloopbaan. De meeste amb'ties van vliegende start uit
        Leren Loont! zijn gerealiseerd. Zo bereikten we in oktober 2017 maar liefst 930Zo van de
        Rotterdamse doeigroepkinderen. Op basis van voorlopige cijfers van de tussenrapportage van
        instellingen in april 2017 blijkt dat het bereik van peuters gelijk blijft en dat het bereik van
        doelgroeppeuters stijgt Eén van de instellingen heeft haar zorgen geuít over afname van het
        aantal aanmeldingen voor voorschoolse educatie in een aantal wijken. Die afname Dlijkt met
        uit de voorlopige cijfers van de tussenrapportage van de instellingen in april 2018. Momenteel
        wordt onderzocht hoe dit te rijmen valt. Ik informeer u hierover na de zomer.
        2. Aansluiting Onderwijs Jeugdhulp
        Scholenveld, gemeente en de samenwerkingsverbanden streven ernaar het aantal thuiszitters
        tot het uiterste minimum te beperken en maatwerk te leveren aan die leerlingen die naast
        onderwijsondersteuning ook ondersteuning vanuit de Jeugdwet vragen. Per schooljaar 2018­
        2019 worden structureel onderwijszorgarrangementen ingekocht voor bijzondere doelgroepen.
        Op 29 mei 2018 vond de definitieve gunning plaats. We gaan daarnaast meer
        onderwijszorgarrangementen voor het regulier onderwijs ontwikkelen. Daarmee geven we ook
        uitvoering aan de motie 'Jeugdzorg en school dichter bijeen’ waarbij de werkwijze van het
        project Kleuters ;n Delfshaven (KID) wordt uitgebreid naar andere gebieden.
        De gemeente Rotterdam en de samenwerkingsverbanden PPO en Koers VO hebben in G4-
        verband een plan van aanpak thuiszitters afgesproken. De thuiszittersproblematiek is nu
        (landelijk en in Rotterdam) echter nog niet opgelost: In Rotterdam waren er in juni 2018 95
        thuiszitters, dat zijn er iets meer dan voug jaar juni toen er 88 thuiszitters waren. Landelijk zien
        we hetzelfde beeld van gelijkblijvende of stijgende aantallen thuiszitters. Voor meer informatie
        over de Rotterdamse thuiszitters en de aanpak daarvan verwijs ik u naar de wethoudersbrie*
        met kenmerk 18bb4941 (d.d.19 juni 2018).
        Recent is het rapport over de aansluiting tussen onderwijs en jeugdhulp, waarvoor opdracht
        was gegeven door de gemeente en PPO Rotterdam, verschenen. Dit rapport is opgesteld door
        Oberon onderzoek en advies. Daarnaast hebben de gemeente en Koers VO een aanvullende
        opdracht gegeven voor een interview met de wijkteams over de verbinding met het voortgezet
        onderwijs. Het onderzoek van Oberon geeft meer inzicht in de knelpunten in de aansluiting
        tussen onderwijs en jeugdzorg. Deze zijn in de Voortgangsrapportage opgesomd. Naar
        aanleiding van het rapport zullen PPO Rotterdam, Koers VO en de gemeente Rotterdam:
        - een gezamenlijke werkagenda opstellen waarin gewerkt wordt aan een beperkt aantal
            prioriteiten zoals de ontwikkeling van nieuwe onderwijszorgarrangementen en het
            terugdungen van het aantal thuiszitters;
        - met een aantal scholen en wijkteams het gesprek initiëren over belemmeringen in de
            samenwerking en mogelijke oplossingen daarvoor;
        - meer informatiegestuurd werken, waarbij we in ieder geval zorgen dat een nadere analyse
            wordt gemaakt van de problematiek van thuiszitters die op een wachtlijst voor jeugdhulp
            staan, waarna passende overbruggingszorg gerealiseerd kan worden;
        - nader onderzoek doen naar de herkomst van de administratieve lastendruk in relatie tot
            passend onderwijs (PPO)
        In het Coalitieakkoord 2018-2022 is het terugdnngen van het aantal thuiszitters een speerpunt
        en zijn Onderwijszorgarrangementen daarvoor een belangrijk instrument.
        3. Kwaliteit door schoolontwikkeling
        In Leren Loont! staat centraal dat Rotterdamse kinderen hun capaciteiten optimaal kunnen
        ontwikkelen op de scholen en dat deze hen goed voorbereiden op het leven.
                                                                                                               ROT-B-02
</pre>

====================================================================== Einde pagina 2 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 3 ======================================================================

<pre>Blad:   3/4
        Dankzij inspanningen van aľe beirokkenen is het aantal zwakke scholen geoaald. Er zijn
        (stand mei 2018) nog twee zwakke basisscholen één vo school met zwakke afdelingen en
        één zwakke vso. Er zijn ook twee basisscholen zeer zwak’ geworden. Dit komt meoe door de
        ingrijpende wijziging van het waarderingskader van de Inspectie van het Onderwijs, per 1
        augustus 2017. Het oordeel 'zeer zwak’ wordt eerder gegeven dan onder het oude
        toetsingskader. In het kader van de voorbereidingen op het nieuwe onderwijsbeleid zijn
        gemeente en onderwijsveld met elkaar in gesprek over de mogelijkheden nog gerichter in te
        zetten op kwaliteitsverbetering en op het vergroten van de leerwinst.
        In een bestuurlijk overleg met onderwijsbestuurders op 26 april is gesproken over de
        wenselijkheid te komen tot een Rotterdamse werkwijze voor democratisch burgerschap. Dit
        heeft een plek gekregen in hef Coalitieakkoord De contouren daarvan moeten eind 2018
        du-delijk worden. Twee andere thema’s, 21c eeuwse vaardigheden of life skills en de
        doorontwikkehng van leertijduitbreiding naar dagprogrammering zullen worden gecontinueerd.
        Daarbij zal worden voortgebouwd op de inzichten en ervaringen van Leren Loont'. In het kader
        van de regiodeal voor Zuid en het nieuwe uitvoenngsprogramma NPRZ wordt nu gewerkt aan
        de omvorming van leertijduitbreiding naar dagprogrammering.
        4. De beste leraren voor Rotterdam
        Het gaat goed met het Rotterdamse onderwijs, naar als we deze lijn vast willen houden,
        hebben we voldoende en voldoende bevoegde leraren nodig. Op dit moment is het
        lerarentekort echter een urgent probleem. De prognoses van het aantal onvervulde vacatures
        zijn door CentreData recentelijk positief bijgesteld, echter geven ze nog steeds een
        zorgwekkend beeld, zeker voor het primair onderwijs. Na de zomer informeer ik u over de
        laatste stand van zaken.
        In september 2C18 is de Rotterdamse aanpak lerarentekort gepresenteerd. De aanpaK kent
        drie actielijnen:
        1. Verhogen instroom in het vak
        2. Beperken uitstroom
        3. Professionalisering
        Schoolbesturen en de gemeente zijn permanent in gesprek om de aanpak te herzien, te
        intensiveren en/of aan te vullen. Als resultaat van deze doorontwikkehng wordt
        ‘onderwijsvernieuwing en vraagverkleinmg’ als vierde actielijn toegevoegd. Deze actielijn
        bestaat uit voorstellen voor het anders inzetten van personeel, zoals combinaties rnaken mef
        het bednjfsleven functiedifferentiatie en inzetten van andere functies binnen het onderwijs.
        Er is een coördinatiegroep geformeerd die bestaat uit vertegenwoordigers u't alle
        onderwijssectoren van voorschool toi hoger onderwijs, uit de directeuren van de pabo’s en
        lerarenopleidingen en uit vertegenwoordigers van de gemeente. De aanpak van het
        lerarentekort is ook voor het nieuwe college een speerpunt en in de regiodeal die de gemeente
        Rotterdam met het Rijk sluit over het inzetten van extra middelen voor Rotterdam Zuid wordt
        een aantal aanvullende maatregelen voor Zuid opgenomen.
        5. Werken aan vakmanschap
        Werken aan vakmanschap betekent dat er voldoende vakmensen voor Rotterdam worden
        opgeleid; dat mensen kiezen voor beroepsonderwijs met toekomstperspectief en dat ze hun
        opleiding afronden. Leren Loont! heeft zich de afgelopen periode geconcentreerd op
        loopbaanieren en op techniek. In Rotterdam besteedt het onderwijs veel aandacht aan
        loopbaanleren. Op de website Onderwijs010.nl wordt alle informaťe ontsloten.
                                                                                                        ROT-B-02
</pre>

====================================================================== Einde pagina 3 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 4 ======================================================================

<pre>Blad: 4/4
      S'nds de ondertekening van het Rotterdams Techniek en Technoiogiepact begin oktober vorig
      jaar, hebben de 28 partners in zes verschillende werkgroepen diverse initiatieven ontwikkeld.
      Essay
       In februari heeft de Nederlandse School voor Openbaar Bestuur (NSOB) een reflechef essay,
       Tussen Fasen, geschreven over Leren Loont! Uit dit essay is een aantal aanbevelingen te
      destilleren Deze zullen bij de ontwikkeling van het nieuwe beleid worden meegenomen. Het
      essay wordt ter kennisname als bijlage bij deze brief gevoegd
       Said Kasmi
       Wethouder Onderwijs Cultuur en Toerisme
</pre>

====================================================================== Einde pagina 4 =================================================================

<br><br>