<b>Bijsluiter</b>. De hyperlink naar het originele document werkt niet meer. Daarom laat Woogle de tekst zien die in dat document stond. Deze tekst kan vreemde foutieve woorden of zinnen bevatten en de opmaak kan verdwenen of veranderd zijn. Dit komt door het zwartlakken van vertrouwelijke informatie of doordat de tekst niet digitaal beschikbaar was en dus ingescand en vervolgens via OCR weer ingelezen is. Voor het originele document, neem contact op met de Woo-contactpersoon van het bestuursorgaan.<br><br>====================================================================== Pagina 1 ======================================================================

<pre>Visie Onderwijs Oosterhout
      Een goede basis
           2022

          Uitgevoerd door Dimensus




       Visie Onderwijs Oosterhout 2022
</pre>

====================================================================== Einde pagina 1 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 2 ======================================================================

<pre>Inhoud

         • Het onderzoek
         • Samenvatting
         • Ongelijk investeren voor kansengelijkheid
         • Rol van leerlingen bij verminderen kansenongelijkheid
         • Verschillende behandeling door leerkrachten
         • Schoolverzuim als signaal voor mogelijke problemen
         • Scholen als inlooppunt
         • Investeren in de betrokkenheid van ouders
         • Scholen en opvangorganisaties als één organisatie
         • Warme overdracht naar een volgend niveau
         • Verantwoordelijkheid voor het vervoer naar school
         • Colofon




                  Visie Onderwijs Oosterhout 2022                  2
</pre>

====================================================================== Einde pagina 2 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 3 ======================================================================

<pre>Het onderzoek

 In de gemeente Oosterhout ontbreekt op dit moment een gezamenlijke actuele visie op de toekomst van het onderwijs. Naar aanleiding hiervan is samen met de stad (inwoners en professionals)
 een visiedocument Oosterhout 2030 opgesteld waarin een duidelijke richting centraal staat.

 In de visie is aandacht en actie gevraagd voor diverse thema’s, waaronder voor de aansluiting onderwijs-arbeidsmarkt-economie, het voorzieningenaanbod in de stad en kerkdorpen en voor de
 mogelijkheden om de schoolkeuze uit te stellen door een meerjarige brugklas.

 Goed en aantrekkelijk onderwijs draagt bij aan een gemeente die volop ruimte biedt aan jonge gezinnen, maar zorgt ook voor werknemers van de toekomst.

 Door het houden van focusgroepen rond diverse thema’s wil de gemeente vanuit het veld meer input krijgen zodat ook de rol van de gemeente hierop beter kan worden afgestemd. Het doel van
 de focusgroepen is inzicht te krijgen in de kansen en bedreigingen die ouders en professionals ervaren en verwachten voor het onderwijs in de toekomst.

 Op basis van het vastgestelde beleid en uitgangspunten en de input uit vergelijkbare visieontwikkelingstrajecten binnen Nederland heeft de gemeente Oosterhout de volgende thema’s
 opgesteld: onderwijs, een goede basis; onderwijs en de maatschappij; onderwijs en jeugdhulp; onderwijs en arbeidsmarkt, een leven lang ontwikkelen en onderwijs en huisvesting, gebouwen
 voor de toekomst.

 Om input van zowel ouders als professionals te verzamelen rondom deze thema’s zijn zes focusgroepen gehouden die elk één van bovenstaande thema’s beslaat. Per thema zijn stellingen
 geformuleerd waaraan de gesprekken zijn opgehangen. De deelnemers hebben vooraf de stellingen gekregen om zich goed te kunnen voorbereiden op de sessie. In eerste instantie krijgen de
 deelnemers de vraag in hoeverre ze het eens zijn met de stelling (van helemaal niet eens tot helemaal eens). Nadat alle deelnemers een oordeel hebben gegeven, krijgen enkele deelnemers de
 vraag om toe te lichten waarom zij er zo over denken. Vervolgens is verder op het thema ingegaan met de deelnemers.

 Onderwijs een goede basis
 Kinderen en jongeren horen zo goed mogelijk voorbereid te worden op de toekomst. Zij hebben een veilige omgeving nodig waar zij zich breed kunnen ontwikkelen. Kinderen en jongeren
 ontwikkelen en leren niet alleen onder schooltijd, maar ook thuis en in hun vrije tijd. Door al jong in te zetten op een goede start wordt gewerkt aan een sterke basis. Daarnaast hebben kinderen
 recht op gelijke kansen, zodat zij hun talenten volledig kunnen ontwikkelen. De achtergrond van een kind, het opleidingsniveau van de ouders of hun financiële situatie mag geen invloed hebben
 op de schoolprestaties en verdere schoolloopbaan. Het gebeurt nog te vaak dat kinderen met vergelijkbare competenties, maar een andere achtergrond, niet dezelfde schoolloopbaan hebben.
 De gemeente werkt aan gelijke kansen onder andere door het uitvoeren van het onderwijsachterstanden-beleid (OAB) inclusief voor- en vroegschoolse educatie (VVE).

 Bij de focusgroep onderwijs en goede basis waren zeven respondenten aanwezig, waarvan drie ouders, een medewerker van bestuursbureau Delta, de rector en een leerjaarcoördinator van het
 Frencken college en een IB-er vanuit het PCPO. De resultaten van deze focusgroep worden in de huidige rapportage toegelicht.




                                                                              Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                         33
</pre>

====================================================================== Einde pagina 3 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 4 ======================================================================

<pre>Samenvatting


  De gemeente kan in samenwerking met het onderwijs een rol spelen om kansengelijkheid te creëren.

  In het onderwijs moet je een goede afweging maken in de mate waarin je kinderen betrekt in het verminderen van kansenongelijkheid. Daarbij moet ook goed nagedacht worden over de
   manier waarop je dit gaat doen.

  Ieder kind moet de aandacht krijgen die zij/hij nodig heeft om zijn volle potentieel te benutten. Echter kan dit in de praktijk nu niet altijd geboden worden in verband met de grootte van de
   klassen en de eisen van de maatschappij. Hierdoor is het toch nodig om keuzes te maken waardoor de inzet van de leerkracht voor kansengelijkheid niet optimaal kan zijn.

  Veelvuldig schoolverzuim moet zeker als signaal gezien worden, echter is ieder geval van veelvuldig schoolverzuim anders en het is dus van belang dat elk geval individueel bekeken. Het
   onderwijs moet dus niet te snel conclusies trekken op basis van het veelvuldige schoolverzuim. Daarnaast verschilt de oorzaak en aanpak van veelvuldig schoolverzuim tussen basis- en
   middelbaar onderwijs.

  School moet zeker als knooppunt dienen en in de praktijk gebeurt dit al. School is een plek om te signaleren, echter blijkt in de praktijk dat ketenpartners het signaal niet altijd zodanig op dat
   het ook wordt opgelost waardoor het probleem en de verantwoordelijkheid weer terugkomt bij school. De gemeente zou dit in samenwerking met het onderwijs kunnen oppakken.

  Je hebt ouders hard nodig om onderwijsachterstanden op te lossen, zonder ouders begin je niks.

  Scholen en opvangorganisaties combineren kan zeker een positieve ontwikkeling hebben op het kind, maar het is niet iets wat bij ieder kind past. Je moet er als gemeente wel voor zorgen dat
   ouders de keuze hebben.

  Een warme overdracht wordt heel belangrijk gevonden voor een goede ontwikkeling van een kind, en om te voorkomen dat kinderen een ‘papieren kind’ worden. Op dit moment verschilt dit
   nogal tussen de manier waarop scholen dit doen, de ene school besteed veel aandacht aan een warme overdracht en de andere school leest alleen de papieren overdracht.

  De verantwoordelijkheid voor het schoolvervoer is afhankelijk van de mate van afhankelijkheid van een bepaalde school: Wanneer het noodzakelijk is dat een kind naar een bepaalde school
   gaat (bijvoorbeeld speciaal onderwijs) moet de gemeente het vervoer regelen, kiezen de ouders bewust voor een school verder weg terwijl dichterbij een vergelijkbaar aanbod is, dan ligt de
   verantwoordelijkheid bij de ouders.




                                                                                Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                          44
</pre>

====================================================================== Einde pagina 4 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 5 ======================================================================

<pre>Ongelijk investeren voor kansengelijkheid


 Stelling: Als je als gemeente kansengelijkheid wil creëren, moet je ongelijk investeren
                                                                                                       14%                                                     86%
 Alle deelnemers zijn van mening dat je als gemeente ongelijk moet investeren als je
 kansengelijkheid wil creëren. Zes van de zeven deelnemers waren het eens met deze
 stelling, één van de deelnemers was het helemaal eens. Er waren dan ook geen
 argumenten tegen de stelling.

                                                                                                         helemaal eens             eens            neutraal            oneens              helemaal oneens
 Waarom is men het er (helemaal) mee eens

 Er moet ongelijk worden geïnvesteerd om elke onderwijspopulatie te kunnen bieden wat          Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Liever een integraal kind centrum
                                                                                               verder weg dan een kleine school dichtbij.
 ze nodig hebben.

 Als gemeente moet je bij je investering ook een afweging maken op basis van de plannen
 van de school en niet enkel op basis van de sociaal demografische kenmerken van de wijk
 waar de school zit. Dit houdt in dat je zowel moet inzetten op kansengelijkheid aan de
 boven- (hoogbegaafdheid) als aan de onderkant.

 Daar waar kansen niet benut kunnen worden moet je helpen.

 Scholen zijn al zover om het kind die ondersteuning te bieden die het nodig heeft om           Kansenongelijkheid is een thema dat vanuit het onderwijs steeds meer aandacht krijgt en waar
 gelijke kansen te bieden. Echter merken zij dat de gemeente hen hier nog niet voldoende        steeds meer op wordt ingezet. Dit betekent ook dat er ongelijk geïnvesteerd wordt om zoveel
 in ondersteunt. De gemeente is nu voornamelijk bezig met huisvesting en hulpverlening.         mogelijk kansengelijkheid te creëren. De gemeente kan samen met het onderwijs een grotere
                                                                                                rol spelen in kansengelijkheid.
 De gemeente kan hierin een meer actieve rol gaan spelen in samenwerking met het
 onderwijs.




                                                                              Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                                55
</pre>

====================================================================== Einde pagina 5 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 6 ======================================================================

<pre>Rol van leerlingen bij verminderen van kansenongelijkheid


                                                                                                                          43%                             14%                            43%
  Stelling: Leerlingen moeten ook een rol krijgen in het verminderen van
  kansenongelijkheid.

  Vier van de zeven deelnemers zijn het eens met de stelling dat leerlingen ook een rol krijgen
  in het verminderen van de kansenongelijkheid, drie van hen is het er zelfs helemaal mee
  eens. De overige drie deelnemers laten zich neutraal hierover uit.                                        helemaal eens             eens            neutraal            oneens             helemaal oneens

  Waarom is men het er (helemaal) mee eens
                                                                                                  Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Leerlingen moeten ook een rol krijgen
                                                                                                  in het verminderen van kansenongelijkheid.
  Kansenongelijkheid is iets wat bestaat. Door het te benoemen en erover te praten met
  kinderen in het onderwijs maak je het gewoner.

  Als kinderen weten wat kansenongelijkheid is, kun je ook proberen er samen met kinderen
  iets aan te doen.


  Waarom is men het er (helemaal) mee oneens

  Door het te benoemen ligt er te veel nadruk op dat dit bestaat en breng je
  kansenongelijkheid juist meer aan het licht.                                                     Je moet een goede afweging maken tussen wanneer betrek je kinderen wel in het verminderen
                                                                                                   van kansenongelijkheid en wanneer niet en op welke manier ga je dit doen.
  Je gaat kinderen iets leren waarvan we willen dat het niet bestaat.




                                                                                 Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                               66
</pre>

====================================================================== Einde pagina 6 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 7 ======================================================================

<pre>Verschillende behandeling door leerkracht


 Stelling: Voor gelijke kansen is het soms nodig om als leerkracht leerlingen verschillend
 te behandelen.                                                                                                                                   86%                                                  14%

 Zes van de zeven deelnemers zijn het helemaal eens met bovenstaande stellingen en vindt
 dat je ook als leerkracht kinderen soms verschillend moet behandelen om gelijke kansen te
 creëren. Eén deelnemer laat zich hier neutraal hierover uit.
                                                                                                            helemaal eens             eens             neutraal            oneens             helemaal oneens
 Waarom is men het er (helemaal) mee eens

 Elk kind is verschillend, dus elk kind moet verschillend behandeld worden.                       Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Voor gelijke kansen is het soms nodig
                                                                                                  om als leerkracht leerlingen verschillend te behandelen.

 Ieder kind moet de aandacht krijgen die zij/hij nodig heeft om zijn volle potentieel te
 benutten.


 Docenten behandelen elk kind al als individu, docenten zijn daar blijkbaar op getraind.

 We zijn hier in het onderwijs de hele dag mee bezig, maar het vergt wel heel veel van
 docenten.
                                                                                                   Het verschillend behandelen van kinderen in het onderwijs is logisch en ook hard nodig. Er zijn
 Waarom is men het er (helemaal) mee oneens                                                        hierin wel grenzen wat mogelijk is gezien de grootte van de klassen en de eisen van de
                                                                                                   maatschappij. Hierdoor is het toch nodig om keuzes te maken waardoor de inzet van de
 De klassen zijn te groot om dit echt optimaal te kunnen bieden. Hierdoor moet je bepaalde         leerkracht voor kansengelijkheid niet optimaal kan zijn.
 keuzes maken waardoor je misschien juist ongelijkheid in stand houdt.

 In het onderwijs moeten we er voor waken dat we niet te veel willen.




                                                                                 Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                                77
</pre>

====================================================================== Einde pagina 7 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 8 ======================================================================

<pre>Schoolverzuim als signaal voor mogelijke problemen


                                                                                                                       43%                                                    57%




 Stelling: Veelvuldig schoolverzuim moet gezien worden als signaal voor mogelijke
 problemen van de leerlingen en zijn of haar sociale omgeving.
                                                                                                         helemaal eens             eens            neutraal            oneens             helemaal oneens
 Alle deelnemers zijn van mening dat veelvuldig schoolverzuim als signaal voor mogelijke
 problemen van de leerlingen en zijn of haar sociale omgeving moet worden gezien. Vier
 van de zeven deelnemers waren het eens met deze stelling, drie van de deelnemers waren        Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Veelvuldig schoolverzuim moet gezien
                                                                                               worden als signaal voor mogelijke problemen van de leerling en zijn of haar sociale omgeving.
 het helemaal eens. Er waren dan ook geen argumenten tegen de stelling.


 Waarom is men het hier (helemaal) mee eens

 In veel gevallen zal dit wel het geval zijn, maar dit mag je niet zomaar concluderen. Je
 moet dit eerst nader onderzoeken en iedere situatie individueel bekijken. Het kan namelijk
 zoveel oorzaken hebben. Je moet voorkomen dat je te snel conclusies trekt.
                                                                                                Er zijn verschillende redenen voor schoolverzuim, het kan iets zeggen over de omgeving van het
 Hoe dan ook is schoolverzuim een signaal dat moet worden opgepakt.                             kind (bijvoorbeeld dat het de ouders niet lukt om het kind naar school te krijgen) of over het
                                                                                                kind zelf. Ieder geval van veelvuldig schoolverzuim is dus anders en moet individueel bekeken
                                                                                                worden, hiermee voorkom je dat te snel onjuiste conclusies worden getrokken. Daarnaast
                                                                                                verschilt de oorzaak en aanpak van veelvuldig schoolverzuim tussen basis- en middelbaar
                                                                                                onderwijs. Ook hiermee moet rekening worden gehouden.




                                                                              Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                               88
</pre>

====================================================================== Einde pagina 8 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 9 ======================================================================

<pre>Scholen als knooppunt
 Scholen moeten veel meer dan nu het geval is als knooppunt fungeren waardoor
 ketenpartners bij een casus betrokken kunnen worden en tijdig de juiste (zo
 laagdrempelig mogelijke) ondersteuning geboden kan worden.
                                                                                                        14%                            43%                                   29%                  14%
 Vier dan de zeven deelnemers zijn het eens met de stelling dat scholen meer dan nu het
 geval is als knooppunt moeten fungeren, één deelnemer is het zelfs helemaal eens
 hiermee. Twee deelnemers laten zich neutraal uit over de stelling en één deelnemer is het
 hiermee niet eens.
                                                                                                         helemaal eens             eens            neutraal            oneens            helemaal oneens
 Waarom is men het hier (helemaal) mee eens

 School is inderdaad een goed knooppunt voor professionals omdat zij kinderen veel zien
 en daarmee ook of het al dan niet goed gaat met kinderen. School moet voornamelijk
                                                                                                Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Scholen moeten veel meer dan nu het
 signaleren en aan de bel trekken.                                                              geval is als knooppunt fungeren waardoor ketenpartners bij een casus betrokken kunnen
                                                                                                worden en tijdig de juise ondersteuning geboden kan worden.
 Als school ben je een vindplaats in het geval van problemen, en daarmee heb je een
 signalerende functie naar andere partijen zodat er sneller kan worden geschakeld.

 Scholen functioneren vaak al als knooppunt/vindplaats. Het is de vraag of dit dus meer
 moet gebeuren.

 Waarom is men het hier (helemaal) mee oneens

 De verantwoordelijkheid voor de juiste ondersteuning hoort niet bij de school te liggen, dit    Het is goed dat school een knooppunt is en in de praktijk gebeurt dit ook al. School signaleert,
 is een taak van de gemeente.                                                                    maar ketenpartners pakken het niet altijd zodanig op dat het ook wordt opgelost waardoor het
                                                                                                 probleem en de verantwoordelijkheid weer terugkomt bij school. De gemeente zou een manier
 Een goede samenwerking tussen verschillende ketenpartners is de verantwoordelijkheid            moeten kunnen vinden hoe deze samenwerking kan worden verbeterd. School kan en wil hierin
 van de gemeente.                                                                                zeker meedenken want ook zij zien het belang hiervan in.

 Iedereen heeft zijn eigen taak, school is er voor het bieden van onderwijs.

 In principe zou de samenwerking tussen de ketenpartners goed moeten verlopen omdat
 ze van elkaars bestaan weten en elkaar weten te vinden, maar in de praktijk werkt dit niet.


                                                                               Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                             99
</pre>

====================================================================== Einde pagina 9 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 10 ======================================================================

<pre>Investeren in de betrokkenheid van ouders
  Stelling: Onderwijsachterstanden kun je niet oplossen door te investeren in de
  betrokkenheid van ouders. Het gaat erom kinderen een aanvullende kansrijke omgeving
  te bieden.

  Vier van de zeven deelnemers zijn het niet eens met de stelling en zijn van mening dat je                 14%             14%            14%                                     57%
  juist in ouders moet investeren. Eén deelnemer laat zich neutraal uit over de stelling en de
  overige twee deelnemers zijn het ermee eens.

  Waarom is men het hier (helemaal) mee eens
                                                                                                              helemaal eens             eens            neutraal            oneens               helemaal oneens
  In de praktijk blijkt dat je niet altijd de ouders kunt betrekken. Het is belangrijk dat je als
  school hierop investeert maar je moet ook reëel zijn als dit niet altijd lukt.

  Het is daarbij van belang om ook al te investeren in ouders van kinderen tussen de 0-4            Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Onderwijsachterstanden kun je niet
  jaar. Als voorbeeld wordt genomen ouders gemengd (multicultureel) samen laten komen               oplossen door te investeren in de betrokkenheid van ouders. Het gaat erom kinderen een
  om ze te laten praten over de opvoeding. Hierdoor creëer je meer eenheid dan nu het               aanvullende kansrijke omgeving te bieden.
  geval is.


  Waarom is men het hier (helemaal) mee oneens

  De oplossing zit juist wel in de betrokkenheid van ouders. Want zonder de ouders is de
  basis niet aanwezig. Scholen hebben ouders heel hard nodig in het creëren van
  kansengelijkheid.                                                                                  Je hebt ouders juist hard nodig om onderwijsachterstanden op te lossen, zonder ouders begin je
                                                                                                     niks. School kan ouders welaan de hand nemen en adviseren over de rol die ze kunnen pakken
  Scholen kunnen er alles aan doen om een kansrijke omgeving te bieden, maar ouders zijn             hierin, want niet alle ouders weten hoe dit moet. Blijkt dan nog dat de situatie niet verbetert
  hierin essentieel.                                                                                 dan is het aan school om aan de bel te trekken.

  Ouders moeten mee. Wij kunnen als school niet alles doen, we zijn als school heel hard
  aan de gang, maar als de ouder niet mee gaat lukt het gewoon niet.

  Je moet ouders vaak bij de hand nemen omdat zij vaak niet weten hoe ze een bijdrage
  kunnen leveren. Dit kan soms gaan om heel eenvoudige zaken als leren voorlezen aan
  kinderen.


                                                                                   Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                                  10
                                                                                                                                                                                                                   10
</pre>

====================================================================== Einde pagina 10 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 11 ======================================================================

<pre>Scholen en opvangorganisaties als één organisatie


 Stelling: Scholen en opvangorganisaties moeten één organisatie worden waar kinderen                     14%                            43%                                   29%                  14%
 van 0 tot 12 jaar de hele dag terecht kunnen voor onderwijs en opvang.

 Vier van de zeven deelnemers zijn het eens met de stelling en vinden het goed als scholen
 en opvangorganisaties één organisatie zouden worden waar kinderen van 0 tot 12 jaar de
 hele dag terecht kunnen voor onderwijs en opvang, één deelnemer is het er zelfs helemaal
 mee eens. Twee deelnemers laten zich neutraal hierover uit en één deelnemer is het er niet               helemaal eens             eens            neutraal           oneens             helemaal oneens
 mee eens.
                                                                                                 Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Scholen en opvangorganisatie moeten
 Waarom is men het hier (helemaal) mee eens                                                      één organisatie worden waar kinderen van 0 tot 12 jaar de hele dag terecht kunnen voor
                                                                                                 onderwijs en opvang.
 De samenwerking tussen voorschool, opvang en onderwijs komt de ontwikkeling van het
 kind ten goede. Je volgt kinderen gedurende het hele traject, de doorlopende leerlijn, en
 de overgangen verlopen hierdoor veel soepeler.


 Waarom is men het hier (helemaal) mee oneens

 Het moet een keuze zijn. Niet ieder kind past in dit systeem.

 Socialisatie buiten het schoolgebouw is ook erg belangrijk, als je alles bij elkaar brengt is
                                                                                                  Het kan zeker een positieve ontwikkeling hebben op het kind, maar het is niet iets wat bij ieder
 hiervoor veel minder ruimte.
                                                                                                  kind past. Als ouder moet je hierin een keuze kunnen maken. Het moet geen must zijn. Als je
                                                                                                  ervoor kiest om het samen te brengen dan is het van belang dat het ook één organisatie wordt.
 Je moet meerdere smaken kunnen proeven dan alleen hetzelfde gebouw en dezelfde
 omgeving. Diversiteit is belangrijk.




                                                                                Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                              11
                                                                                                                                                                                                            11
</pre>

====================================================================== Einde pagina 11 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 12 ======================================================================

<pre>Warme overdracht naar een volgend niveau
 Stelling:
                                                                                                       14%                            43%                                    29%                     14%
 Een warme overdracht ontbreekt te vaak.
 Vier dan de zeven deelnemers zijn het (helemaal) eens met de stelling en zijn dus van
 mening dat een warme overdracht te vaak ontbreekt. Twee deelnemers zijn neutraal                        helemaal eens             eens            neutraal           oneens                helemaal oneens
 hierover en één deelnemer is van mening dat een warme overdracht niet ontbreekt.              Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Een warme overdracht naar een
                                                                                               volgend niveau ontbreekt te vaak.
 Het ontbreken van een warme overdracht tussen voorschool, kinderopvang en
 onderwijs gaat ten kosten van de ontwikkeling van het kind.
 Zes van de zeven deelnemers zijn het (helemaal) eens met de stelling dat een warme
 overdracht te koste gaat van de ontwikkeling van het kind. Eén deelnemer laat zich                            29%                                            57%                                    14%
 hierover neutraal uit
                                                                                                         helemaal eens             eens            neutraal           oneens                helemaal oneens
 Waarom is men het hier (helemaal) mee eens                                                    Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Het ontbreken van een warme
                                                                                               overdracht tussen voorschool, kinderopvang en onderwijs gaat ten koste van de ontwikkeling
 Er zit tussen scholen veel verschil in de manier waarop de overdracht is ingericht. Het is    van het kind.
 niet bij alle scholen even goed geregeld.

 Voor de ontwikkeling van een kind is het erg belangrijk dat een warme overdracht
 plaatsvindt.

 Als de overdracht goed is kan een kind een goede start maken, dit zorgt ook voor betere
 kansen.
                                                                                                Een warme overdracht wordt heel belangrijk gevonden voor een goede ontwikkeling van een
                                                                                                kind. Op dit moment verschilt dit nogal tussen de manier waarop scholen dit doen. Voorkomen
 Waarom is men het hier (helemaal) mee oneens                                                   moet echter worden dat kinderen een stempel krijgen voordat de nieuwe leerkracht het kind
                                                                                                ooit heeft ontmoet. Er moet dus zorgvuldig mee worden omgegaan. Ook moeten het geen
 Wanneer niet wordt gekozen voor een warme overdracht bestaat de kans dat het een
                                                                                                ‘papieren kinderen’ worden, daarvoor is juist de warme overdracht belangrijk.
 ‘papieren kind’ wordt. Er zit niks menselijks meer in.

 Een kind moet een eerlijke kans krijgen, je moet geen mening hebben over een kind door
 de overdracht die je krijgt als je het kind nog nooit ontmoet hebt. Hiermee moet in de
 overdracht rekening worden gehouden.



                                                                              Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                                  12
                                                                                                                                                                                                              12
</pre>

====================================================================== Einde pagina 12 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 13 ======================================================================

<pre>Verantwoordelijkheid voor het vervoer naar school


                                                                                                        14%             14%                     29%                                    43%
 Stelling: Ouders zijn primair verantwoordelijk voor het schoolbezoek en daarmee ook
 voor het vervoer naar school, ook wanneer hun kind is aangewezen op een school
 verder weg.

 Vijf van de zeven deelnemers zijn het (helemaal) oneens met de stelling dat ouders                       helemaal eens             eens            neutraal            oneens             helemaal oneens
 verantwoordelijk zijn voor het vervoer naar school. Eén deelnemer stelt zich neutraal hierin
 op en één deelnemer is het eens met de stelling.

 Waarom is men het hier (helemaal) mee eens                                                     Mate waarin deelnemers het eens zijn met de stellingen: Ouders zijn primair verantwoordelijk
                                                                                                voor het schoolbezoek en daarmee ook voor het vervoer naar school, ook wanneer hun kind is
 Als een kind naar een school 20 km verderop wil, maar als een andere passende school           aangewezen op een school verder weg.
 dichterbij aanwezig is, moet de ouder het vervoer naar school zelf regelen.


 Waarom is men het hier (helemaal) mee oneens

 De gemeente is verantwoordelijk dat het kind qua vervoer naar school kan. Je kunt niet
 van ouders verwachten dat ze dit zelf verzorgen. Niet iedereen kan dit combineren met
 een baan of zijn hier gewoonweg niet toe in staat.
                                                                                                 Wanneer het noodzakelijk is dat een kind naar een bepaalde school gaat (bijvoorbeeld speciaal
 Je creëert hierdoor alleen nog meer kansenongelijkheid.                                         onderwijs) is het logisch dat het vervoer door de gemeente wordt geregeld. Kiezen de ouders
                                                                                                 bewust voor een school verder weg terwijl dichterbij een vergelijkbaar aanbod is, dan ligt de
 Het is niet reëel om van een ouder te verwachten om iedere dag naar een SBO school te           verantwoordelijkheid bij de ouders.
 rijden om zijn/haar kind af te zetten en te halen omdat deze scholen vaak verder weg
 liggen.




                                                                               Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                                                13
                                                                                                                                                                                                             13
</pre>

====================================================================== Einde pagina 13 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 14 ======================================================================

<pre>Colofon

 Dimensus en Companen: Bundeling van kennis, kunde en kracht

 Dimensus helpt opdrachtgevers bij het vinden van passende antwoorden op hun beleidsvraagstukken op het brede maatschappelijke werkterrein. Dit doen wij vanuit
 een bevlogenheid en passie voor sociaal-wetenschappelijk onderzoek. U bent daarbij partner in het proces; een goed resultaat komt namelijk niet tot stand zonder
 goede input. De onderzoeken van Dimensus richten zich op thema’s als leefbaarheid en veiligheid, wonen, zorg en welzijn, cultuur, sport en recreatie en
 klanttevredenheid.

 Companen helpt gemeenten, regio’s, woningcorporaties en zorginstellingen, onder andere door onderzoek naar vraag en aanbod op de woningmarkt; op het niveau
 van de regionale woningmarkt, op locatieniveau, op het niveau van uw vastgoedportefeuille. In de onderzoeken is er aandacht voor de kwaliteit van de leefomgeving
 en voor zorg en diensten aan huis. Het onderzoek van Companen biedt een praktische opmaat voor advies, beleidsplannen en samenwerking.

 Dimensus en Companen bundelen de krachten om u nog beter van dienst te kunnen zijn met innovatief onderzoek, passend bij uw vraag. Wij koppelen deskundigheid
 en logistieke ervaring, kwaliteit, flexibiliteit en een plezierige samenwerking aan een betaalbare prijs. In gezamenlijkheid ontwikkelen we producten. Voorbeeld
 hiervan is de GemeenteBeleidsMonitor (GBM) die inzicht geeft in waar uw gemeente staat op het gebied van leefbaarheid, veiligheid en sociale kracht. En ook het
 WoonWaardeModel, waarmee gericht informatie wordt verkregen voor gebiedsmarketing rond nieuwe woonbestemmingen, samen met potentiële bewoners.

 Zo gaan Dimensus en Companen samen op zoek naar antwoorden op uw vragen!




                                                                 Visie Onderwijs Oosterhout 2022                                                                     14 14
                                                                                                                                                                         14
</pre>

====================================================================== Einde pagina 14 =================================================================

<br><br>