<b>Bijsluiter</b>. De hyperlink naar het originele document werkt niet meer. Daarom laat Woogle de tekst zien die in dat document stond. Deze tekst kan vreemde foutieve woorden of zinnen bevatten en de opmaak kan verdwenen of veranderd zijn. Dit komt door het zwartlakken van vertrouwelijke informatie of doordat de tekst niet digitaal beschikbaar was en dus ingescand en vervolgens via OCR weer ingelezen is. Voor het originele document, neem contact op met de Woo-contactpersoon van het bestuursorgaan.<br><br>====================================================================== Pagina 1 ======================================================================

<pre>                         Integraal Huisvestingsplan Onderwijs
Deel D: Meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034




                                     Mei 2019
</pre>

====================================================================== Einde pagina 1 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 2 ======================================================================

<pre>1    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034




    Inhoudsopgave

    Inleiding


    1. Werkwijze, doel en reikwijdte


    2. Prioritaire investeringslijst eerste tranche


       2.1. Zuid West Lelystad


       2.2. Noord Oost Lelystad


       2.3. Noord West Lelystad


       2.4. Zuid Oost Lelystad


       2.5. Gymzalen


    3. Investeringsagenda eerste tranche


    4. Investeringsagenda tweede en verdere tranches




                                                                Impressie Kindcentrum Warande • 2014 • Korfker Architecten
</pre>

====================================================================== Einde pagina 2 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 3 ======================================================================

<pre>2    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034




    Inleiding

                                                                                    investeringsagenda tot stand gebracht. Deze agenda is hieronder toegelicht en
    Het IHP-meerjarenperspectief 2021-2034, is tot stand gekomen vanuit de
                                                                                    weergegeven.
    gezamenlijke ambitie van gemeente en schoolbesturen om het deels
    verouderde gebouwenbestand van het primair onderwijs te vernieuwen.
                                                                                    Aan de basis van de investeringsagenda ligt een prioritaire investeringslijst die
    Daarmee streven we naar toekomstbestendige schoolgebouwen in Lelystad,
                                                                                    de schoolbesturen van het p.o. samen en met wederzijdse overeenstemming
    waarbij de talentontwikkeling van de kinderen in de stad het uitgangspunt is.
                                                                                    hebben opgesteld. In onderlinge samenhang is daarbij gekeken waar de
                                                                                    grootste knelpunten en kansen tot vernieuwing liggen en in welke volgorde van
    Om te komen tot deze toekomstbestendige schoolgebouwen willen we
                                                                                    urgentie deze bij voorkeur worden aangepakt.
    fasegewijs het gebouwenbestand vernieuwen en/of verbeteren. Een
    gezamenlijke aanpak van gemeente en schoolbesturen is daarbij van meet af
                                                                                    Dit alles heeft geleid tot een voorstel voor vernieuwing van de huisvesting van
    aan als essentieel gezien voor het succes ervan.
                                                                                    het primair onderwijs in meerdere tranches. De eerste tranche is in dit
                                                                                    meerjarenperspectief geconcretiseerd. De opgave voor de volgende tranches
    Dit, omdat de gemeente en schoolbesturen gezamenlijk verantwoordelijk zijn
                                                                                    wordt op hoofdlijnen geschetst: deze wordt de komende jaren uitgewerkt.
    voor onderwijshuisvesting, waarbij - op hoofdlijnen - de gemeente
    verantwoordelijk is voor (vervangende) nieuwbouw en de zorg voor voldoende
                                                                                    Met het IHP-meerjarenperspectief wordt een investeringsprogramma
    huisvestingscapaciteit en de schoolbesturen verantwoordelijk zijn voor het
                                                                                    voorgesteld voor de vernieuwing van 9 scholen in de komende jaren en de
    onderhoud en de exploitatie van schoolgebouwen. Deze verantwoordelijkheden
                                                                                    uitvoering van een onderzoek naar de mogelijkheden voor het oplossen van de
    zijn ook wederkerig: een goed en duurzaam gebouw heeft lagere
                                                                                    knelpunten in de huisvesting van een aantal “éénpitters”.
    exploitatielasten en goed onderhoud van een gebouw leidt tot uitstel van een
    vernieuwingsopgave. Daarnaast willen zowel schoolbesturen als gemeente de
    ontwikkeling van de jeugd van Lelystad zo goed mogelijk faciliteren.


    Vanuit de verdeling van verantwoordelijkheden voor onderwijshuisvesting,
    hebben we gezamenlijk en met een integrale blik en aanpak een
</pre>

====================================================================== Einde pagina 3 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 4 ======================================================================

<pre>3    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


    1. WERKWIJZE,
       WERKWIJZE, DOEL EN REIKWIJDTE                                                  Voor een aantal andere scholen kan de vertaalslag in een investeringsagenda
                                                                                      gedurende de eerste tranche plaatsvinden. Dit biedt tijd en ruimte om met
                                                                                      ontwikkelingen die zich de komende jaren voor doen, mee te kunnen gaan.
    Werkwijze

                                                                                      Op basis van de voorgestelde volgorde van investeringen heeft de gemeente
    Het IHP-meerjarenperspectief is tot stand gekomen op basis van diverse
                                                                                      de eerste tranche gedetailleerd uitgewerkt in financiële scenario’s. Deze
    overleggen tussen schoolbesturen en de gemeente in het afgelopen jaar. Ook
                                                                                      scenario’s zijn opgenomen en toegelicht in Deel E van dit IHP. Voor de
    de schoolbesturen onderling hebben nauw samengewerkt om te komen tot een
                                                                                      gebouwen die later op de planning staan, maken we op termijn een passende
    gedragen voorstel voor prioritering van investeringen. Dit hebben ze gedaan
                                                                                      financiële vertaling. Van belang is dat er voldoende financiële ruimte is voor de
    vanuit een gezamenlijke overkoepelende visie op het onderwijs en op basis van
                                                                                      nodige investeringen in de volgende tranches. Hierin streeft de gemeente naar
    een aantal criteria voor de beoordeling van de onderwijshuisvesting.
                                                                                      het waarborgen van kwalitatief gelijke huisvesting voor alle schoolbesturen.

    Bij het samenstellen van de prioriteringslijst van investeringen zijn de
                                                                                      Het is de bedoeling dat het meerjarenperspectief zo in het IHP proces ingebed
    schoolbesturen uitgegaan van een benadering per kwadrant van de stad, om zo
                                                                                      wordt dat het een formele status krijgt. Zo is voor zowel de gemeente als de
    focus en urgentie aan te kunnen brengen. Het betekent ook dat bij de
                                                                                      schoolbesturen helder hoe de investeringsagenda voor onderwijshuisvesting
    uitwerking van investeringsscenario’s steeds breder is gekeken dan naar een
                                                                                      eruitziet. In ieder geval voor wat betreft de investeringsagenda voor de eerste
    enkel schoolgebouw. De nabij gelegen (speciale) basisscholen zijn betrokken bij
                                                                                      tranche is het van belang dat de schoolbesturen er op kunnen rekenen dat deze
    het onderzoek naar de mogelijkheden om zo efficiënt en effectief mogelijke
                                                                                      wordt uitgevoerd. Daarmee wordt voorkomen dat onrendabele (groot)
    investeringen te doen.
                                                                                      onderhoudsinvesteringen worden gedaan. Deze status betekent ook dat naast
                                                                                      de in dit meerjarenperspectief opgenomen huisvestingsprojecten er geen
    Daarnaast is gekozen voor een uitwerking in tranches, waarbij de eerste tranche
                                                                                      aanvullende aanvragen voor grootschalige investeringen zullen worden gedaan.
    gedetailleerder is uitgewerkt. Ten aanzien van de gebouwen die zijn
                                                                                      Alleen indien zich onvoorziene omstandigheden voordoen die dit vereisen
    opgenomen om in aanmerking te komen voor investeringen in de eerste
                                                                                      (bijvoorbeeld een plotselinge stijging of daling in leerlingenaantallen), kan een
    tranche, zijn de schoolbesturen het er over eens dat er op korte termijn wat
                                                                                      investeringsproject worden herzien. Dit wordt jaarlijks bekeken in het kader van
    moet gebeuren en over wát er moet gebeuren.
                                                                                      het IHP-proces.


                                                                                      Het meerjarenperspectief vormt de huisvestingsagenda voor de toekomst.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 4 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 5 ======================================================================

<pre>4       Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


    Doel                                                                                         alternatief dat individuele aanvragen voor vernieuwing van gebouwen die aan
                                                                                                 het einde van hun levensduur1 zijn, worden afgewacht.
    Met het IHP meerjarenperspectief streven we er naar om een
    voorzieningenstructuur te realiseren die passend is bij het toekomstig onderwijs             Het meerjarenperspectief is richtinggevend voor de wijze waarop de
    en die voorziet in de behoefte van de verschillende wijken.                                  voorzieningenstructuur voor onderwijs zich in de toekomst gaat ontwikkelen.
    Door het gebouwenbestand up-to-date te brengen, kan bovendien de                             Door de opstelling van het meerjarenperspectief willen we een aantal
    exploitatie ervan worden geoptimaliseerd.                                                    strategische keuzes maken met betrekking tot:


    De optimalisering van de exploitatie kan ook een positief effect hebben op het               -   De fasering van de verbetering/vernieuwing van schoolgebouwen;
    onderwijs zelf, in die zin dat er meer middelen beschikbaar komen voor het                   -   De clustering, spreiding en bereikbaarheid van scholen;
    primaire proces van de scholen. Hierdoor worden betere randvoorwaarden                       -   De (verbetering van de) randvoorwaarden ter ondersteuning van het
    gecreëerd om vanuit de onderwijsvisie van de schoolbesturen en scholen                           primaire onderwijsproces.
    kwalitatief en eigentijds onderwijs aan te bieden.                                           -   De verbinding tussen onderwijs en de (directe) omgeving door het
                                                                                                     betrekken van andere kindgebonden functies en/of maatschappelijke
    Het meerjarenperspectief heeft tot doel om te voorzien in een meerjarig                          partners.
    huisvestingsbeleid voor de gemeente en de schoolbesturen. Daarbij wordt ook                  -   De (toekomstige) betaalbaarheid van voorzieningen;
    aangesloten op de mogelijke wetgeving hieromtrent op basis van het                           -   De versterking van leefbaarheid en levendigheid van de verschillende wijken;
    Huisvestingsvoorstel van de VNG en de PO- en VO-raad (zie deel A). Met een
    meerjarig investeringsperspectief weten de schoolbesturen waar ze aan toe zijn               Reikwijdte
    en kunnen ze onderhoudsactiviteiten beter plannen. Voor de gemeente is er
    een beter beeld van de toekomstige kosten voor onderwijshuisvesting en                       Het meerjarenperspectief heeft in eerste instantie betrekking op de gebouwen
    kunnen investeringen worden beoordeel in breder perspectief en worden                        van de basisscholen in Lelystad, inclusief het speciaal basisonderwijs. Waar
    afgestemd op andere gemeentelijke ontwikkelingen. Deze planmatige, integrale                 mogelijk en nodig om gewenste ontwikkelingen op gang te brengen en/of
    benadering levert daarmee aanzienlijke voordelen op ten aanzien van het                      verbindingen in de wijk en tussen scholen en andere maatschappelijke




    1
     Zoals uiteengezet in deel A is in Lelystad namelijk sprake van een groot aantal
    gebouwen “op leeftijd” die in korte tijd zijn neergezet met andere kwaliteitseisen dan nu.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 5 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 6 ======================================================================

<pre>5    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


    organisaties tot stand te brengen, worden andere partners betrokken in de           Criteria
    uitvoering van het meerjarenperspectief.
                                                                                        De criteria die zijn gehanteerd om de bestaande huisvesting primair onderwijs
    Om de ambities van het IHP-meerjarenperspectief te bereiken, is het nodig dat       te beoordelen zijn hierover weergegeven. Het zijn tevens ook de criteria die
    er geïnvesteerd moet worden in onderwijshuisvesting. Daarbij hebben we              kunnen worden gehanteerd bij de concrete uitwerking van het
    uiteraard rekening te houden met financiële kaders. Om deze reden vindt de          meerjarenperspectief om de huisvesting toekomstbestendig te maken en voor
    concrete uitwerking van dit meerjarenperspectief fasegewijs plaats, waarbij de      het creëren van de randvoorwaarden voor betekenisvol en onderscheidend
    focus van de nu voorliggende investeringsagenda ligt op de eerste tranche van       onderwijs.
    het meerjarenperspectief. In Deel E van dit IHP wordt, op basis van een
    financiële doorrekening in verschillende scenario’s, voorgesteld om uit te gaan     Onderwijsinhoudelijk
    van een fasering in 8-jarige tranches, waarbij de eerste tranche de periode             •      Passend bij onderwijsconcept
    2019-2026 beslaat.                                                                      •      Mogelijkheden IKC-vorming (doorgaande lijn, integrale samenwerking)
                                                                                            •      Ruimte voor passend (inclusief) onderwijs
                                                                                            •      Integratie buurt en netwerkpartners
                                                                                            •      Goede spreiding denominaties (richting)
    2. PRIORITAIRE
       PRIORITAIRE INVESTERINGSLIJST
                   INVESTERINGSLIJST EERSTE TRANCHE                                         •      Diversiteit in aanbod (inrichting)


                                                                                        Gebouw / Ruimtelijk
    Voor het samenstellen van een gezamenlijke prioritaire investeringslijst, zijn de
                                                                                            •      Levensduur en technische staat
    schoolbesturen uitgegaan van een benadering van de schoolgebouwen in
                                                                                            •      Onderhoudslasten (MOP)
    Lelystad per kwadrant van de stad en vervolgens per deelwijk. Met deze
                                                                                            •      Capaciteit passend bij ruimtebehoefte
    benadering zijn de knelpunten en kansen voor de scholen in samenhang
                                                                                            •      Geografische spreiding
    bekeken.
                                                                                            •      Bereikbaarheid en toegankelijkheid

    Bij de beoordeling van de urgentie van vernieuwing van de verschillende
                                                                                        Duurzaamheid
    scholen zijn daarnaast verschillende gebouwelijke én onderwijsinhoudelijke
                                                                                            •      Flexibel en toekomstbestendig gebouw
    aspecten in ogenschouw genomen onderverdeeld in een aantal criteria.
                                                                                            •      Niveau ‘frisse scholen’
                                                                                            •      Energieverbruik
</pre>

====================================================================== Einde pagina 6 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 7 ======================================================================

<pre>6       Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


           •   (B)ENG (bijna energie neutrale gebouwen); eisen aan energieprestaties        2.1. ZUID WEST LELYSTAD
               vanaf 2020
                                                                                            Het kwadrant Zuid West Lelystad bestaat uit drie deelwijken: Havendiep, Haven
    Exploitatie                                                                             en Warande.
           •   Exploitatiekosten gebouw / toereikendheid PVE vergoeding
           •   Gezamenlijk gebruik m2 met maatschappelijke partners (JGT, SMW,
               GGD).



    In de zwarte kaders hieronder zijn, per voorgestelde investering, de
    belangrijkste criteria weergegeven die in de afweging over de prioritering een
    rol hebben gespeeld. In de groene kaders is de globale gezamenlijke visie van
    de schoolbesturen primair onderwijs opgenomen2.


                               It takes a village to raise a child

        In het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind is vastgelegd dat
        ieder kind het recht heeft om mee te mogen doen, mee te tellen en te leren.
        Ieder weldenkend mens zal deze rechten onderschrijven. Maar wat betekenen
        die rechten concreet, en lukt het ons in Nederland om hier handen en voeten
        aan te geven? Want zo eenvoudig is het niet om voor ieder kind die rechten
        te garanderen. Kinderen die in velerlei opzichten van elkaar verschillen. Het is
        een complexe opdracht waarvoor het onderwijs onmogelijk in haar eentje
        verantwoordelijk kan worden gesteld. Het is een gezamenlijke opgave die
        goed wordt uitgedrukt in het Afrikaanse gezegde ‘It takes a village to raise a
        child’. Een plek waar ieder kind mee mag doen, meetelt en leert. Of, om in de
        woorden van de pedagoog Gert Biesta te spreken, waar ieder kind zich kan            Havendiep Noord
        kwalificeren, socialiseren én subjectiveren.
                                                                                            De prioriteit voor nieuwbouw ligt bij Havendiep Noord, te weten bij de twee



    2
     De gezamenlijke investeringsagenda van de schoolbesturen is zoveel mogelijk verwerkt
    en overgenomen in het voorliggend IHP-meerjarenperspectief.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 7 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 8 ======================================================================

<pre>7    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


    gebouwen van openbare basisschool De Tjalk in de Tjalk en openbare              waarin basisschool De Sluis is gehuisvest, in eigendom van de gemeente, is de
    basisschool De Triangel en christelijke basisschool De Schakel in de Botter.    verantwoordelijkheid voor het adequaat onderhouden en beheren van het
                                                                                    gebouw, evenals eventueel noodzakelijke aanpassingen, gedurende de periode
    Op basis van het IHP 2018-2027 is voor de vernieuwing van deze scholen al een   tot dat mogelijke vernieuwing aan de orde is, voor de gemeente. De benodigde
    voorbereidingskrediet beschikbaar gesteld. In het IHP jaarprogramma 2019-       middelen hiervoor maken onderdeel uit van de onderhoudsbegroting voor dit
    2020 (Deel C) is een uitgebreide toelichting opgenomen op de stand van zaken    gebouw en worden grotendeels gecompenseerd met de gebruiksvergoeding
    van dit project. Onder andere dat en waarom het de voorkeur heeft om            die de gemeente ontvangt voor het gebruik van lokalen in het gebouw door
    nieuwbouw te realiseren in de vorm van twee IKC-gebouwen. Daarmee kunnen        basisschool De Sluis.
    de verouderde gebouwen (met bouwjaren 1979, 1980, 1980 en 1981) terug
    wordt gebracht van vier naar twee. Bekeken wordt of ook het gebouw van GO!      Warande
    Kinderopvang in de Botter in het project kan worden betrokken, waardoor er      In de Warande zorgt de snelle groei van IKC Warande voor een aanvullende
    van vijf naar twee gebouwen wordt gegaan.                                       ruimtebehoefte op korte termijn. Een oplossing hiervoor is als een van de korte
                                                                                    termijn prioriteiten benoemd door het bestuur van deze school, Stichting
    Vervangende nieuwbouw van de gebouwen van basisscholen De Tjalk, Triangel       SchOOL. Een voorstel voor uitbreiding van het gebouw is opgenomen in deel C,
    en Schakel wordt als prioriteit nummer 1 gezien.                                het IHP-jaarprogramma voor 2020. Daarin is ook aangegeven dat bij de
                                                                                    beoogde vernieuwing van de bestaande scholen in Havendiep (zie hieronder)
                                                                                    rekening wordt gehouden met de totale toekomstige capaciteitsbehoefte per
     Prioriteit 1: CBS de Schakel, OBS de Tjalk, OBS de Triangel
         •   Passend bij onderwijsconcept                                           wijk én de nabijgelegen wijken. Zo wordt voorkomen dat gebouwd wordt voor
         •   Integratie buurt en netwerkpartners                                    toekomstige leegstand.
         •   Levensduur en technische staat
         •   Onderhoudslasten (MOP)
         •   Capaciteit passend bij ruimtebehoefte                                  In verband met de groei van de wijk wordt in de leerlingenprognose voorzien
         •   Energielasten                                                          dat er op termijn, naast IKC Warande, extra onderwijshuisvestingscapaciteit
                                                                                    nodig is. De invulling daarvan, zoals bijvoorbeeld het stichten van een nieuwe
                                                                                    school, is onderdeel van nadere bespreking tussen de schoolbesturen. In de
    Haven en Havendiep Zuid
                                                                                    financiële doorrekeningen in Deel E, is er financieel wel alvast rekening mee
    Voor de overige scholen in het kwadrant Zuid West, geldt dat nieuwbouw (nog)
                                                                                    gehouden.
    niet aan de orde is. Voor openbare basisschool De Sluis zijn tussentijdse
    maatregelen om de kwaliteit te verbeteren wel gewenst. Omdat het gebouw
</pre>

====================================================================== Einde pagina 8 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 9 ======================================================================

<pre>8    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034




    De huisvesting van basisschool De Tjotter in de Landstrekenwijk is van recente
                                                                                      De Onderwijsraad definieert onderwijskwaliteit als kwaliteit die zowel kwalificatie,
    datum (bouwjaar 2002) en wordt daarom buiten beschouwing van dit
                                                                                      socialisatie als persoonsvorming omvat. De gezamenlijke schoolbesturen voor
    meerjarenperspectief gelaten.                                                     primair onderwijs in Lelystad onderschrijven deze normatieve benadering.
                                                                                      Deze definitie onderscheidt zich van smalle opvattingen van onderwijskwaliteit,
                                                                                      zoals de opvatting dat alleen inspanningen en prestaties in het domein van de
                                                                                      kwalificatie zouden tellen als indicatoren voor onderwijskwaliteit, maar ook
        De volle breedte van onderwijskwaliteit                                       opvattingen die ervan uitgaan dat het in het onderwijs vooral of uitsluitend om
                                                                                      socialisatie of persoonsvorming zou gaan.
        Biesta maakt een onderscheid tussen drie functies van onderwijs en
        onderwijzen: kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. Het gaat om
        drie aspecten van onderwijsprocessen die wel van elkaar onderscheiden,
        maar niet van elkaar gescheiden kunnen worden. In bijna alle
        onderwijsprocessen zijn deze drie aspecten aan de orde.

        Kwalificatie heeft te maken met het feit dat het in onderwijs bijna altijd    2.2. NOORD OOST LELYSTAD
        om ‘iets’ gaat – om het overdragen van kennis, vaardigheden, houdingen
        en manieren van denken. De verworven kennis en vaardigheden stellen
        kinderen in staat om in bepaalde contexten en situaties te functioneren.      Noord Oost Lelystad bestaat uit twee deelwijken: Zuiderzeewijk en Atolwijk. In
                                                                                      beide wijken is in het afgelopen decennium al een grote slag geslagen wat
        Tegelijkertijd worden er in het onderwijs tradities, praktijken, ‘manieren
                                                                                      betreft de vernieuwing van schoolgebouwen. In 2010 is in de Atolwijk de
        van doen en manieren van zijn’ gecommuniceerd en wordt er actief
        gewerkt om kinderen in te voeren in en vaak deelgenoot te maken van           multifunctionele accommodatie Atolplaza gerealiseerd. Hierin zijn openbare
        die tradities en praktijken. Hier werkt onderwijs aan socialisatie – en dit   basisschool De Optimist en islamitische basisschool Al Ishaan gehuisvest, naast
        gebeurt deels expliciet en deels impliciet, bijvoorbeeld door de manier
                                                                                      een gymzaal, kinderopvangvoorzieningen en een aantal andere
        waarop het curriculum en het onderwijs vorm worden gegeven.
                                                                                      maatschappelijke functies.
        Kwalificatie en socialisatie hebben ook invloed op de persoon van de
        leerling. Ze maken de leerling meer competent als individu,
                                                                                      In de oudste wijk van de stad, Zuiderzeewijk, hebben in 2014 openbare
        beroepsbeoefenaar of burger en dragen bij aan de vorming van het
        karakter van de leerling, diens waardenpatroon en sociale houding, diens      basisschool De Vuurtoren en christelijke basisschool De Ichthus nieuwe
        vermogen om kritisch te denken en te oordelen, en diens morele en             huisvesting gekregen in de vorm van een integraal kindcentrum dat de naam
        politieke oriëntatie. Dit is de dimensie van de persoonsvorming.
                                                                                      ‘Kindcentrum Zuiderzee’ heeft gekregen.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 9 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 10 ======================================================================

<pre>9    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


    Atol-Oost
    In het oostelijk deel van de Atolwijk staan twee schoolgebouwen die ook aan
    vernieuwing toe zijn, namelijk de direct naast elkaar gelegen gebouwen van
    openbare basisschool De Regenboog en christelijke basisschool De Wingerd.
    Beide gebouwen dateren van 1974.


    De besturen van beide scholen, Stichting SchOOL en SCPO denken dat het
    verstandig is om te kiezen voor vervangende nieuwbouw. Daarbij staan ze er
    positief tegenover om beide scholen fysiek onder één dak te huisvesten.
    Gezien de omvang en stabiliteit van beide scholen zien ze verregaande
    samenwerking tussen beide scholen niet als noodzakelijk. De verbinding met de
    voor-, tussen- en naschoolse opvang wordt wel als cruciaal gezien. De
    huisvesting van de kinderopvangvoorzieningen van GO! Kinderopvang – nu
    gevestigd in een deel van het gebouw van De Regenboog - zou samen met de
    gymzaal (nu gesitueerd tussen de beide scholen in) bijvoorbeeld in het
    middengebied als geschakelde nieuwbouw gerealiseerd kunnen worden.


    Vernieuwing van de huisvesting van De Regenboog en De Wingerd, inclusief
    kinderopvangvoorzieningen en vernieuwing van de gymzaal, wordt gezien als
    prioriteit nummer 2.                                                            Zuiderzeewijk
                                                                                    Naast de basisscholen De Vuurtoren en De Ichthus die zijn gehuisvest in
                                                                                    Kindcentrum Zuiderzee, liggen ook katholieke basisschool De Laetare en
     Prioriteit 2: OBS de Regenboog, CBS de Wingerd
                                                                                    reformatorische basisschool Timotheüs in de Zuiderzeewijk.
         •      Levensduur en technische staat
         •      Onderhoudslasten (MOP)
         •      Capaciteit passend bij ruimtebehoefte                               De Laetare heeft op dit moment het oudste gebouw van de stad, gebouwd in
         •      Flexibel en toekomstbestendig gebouw
         •      Niveau ‘frisse scholen’                                             1968. In 2014 is het gebouw grondig opgeknapt, waardoor vernieuwing op
         •      Energieverbruik                                                     korte termijn niet urgent is. Bij de invulling van de tweede tranche van het mjp
                                                                                    wordt dit opnieuw bekeken.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 10 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 11 ======================================================================

<pre>10    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034




     Grenzend aan Winkelcentrum ’t Lelycentre, ligt basisschool Timotheüs. Het
                                                                                                    Van toekomstgericht naar toekomstbewust
     gebouw van deze school dateert van 1981. Het bestuur en de directie van deze
     basisschool zijn content met de locatie van hun school, onder andere vanwege   De gezamenlijke schoolbesturen in het primair onderwijs in Lelystad zijn het
     de ligging aan het stadspark en de goede bereikbaarheid. Ook over het gebouw   in de kern wel eens dat leerlingen zich over de volle breedte moeten kunnen
                                                                                    ontwikkelen. Onze ambities reiken verder dan het op orde hebben en
     zelf zijn ze in principe tevreden, maar mede vanwege de leeftijd ervan zijn
                                                                                    houden van de schoolorganisatie. We willen namelijk ook sturen op kwaliteit
     aanpassingen en maatregelen noodzakelijk om het adequaat in stand te           en het stimuleren van de verdere professionalisering van de leraren en teams.
     houden. Voorgesteld wordt daarom om de te nemen maatregelen voor de            Het gaat ons bovendien om het inspelen op maatschappelijke veranderingen
                                                                                    en deze vertalen naar de onderwijs- en schoolontwikkeling. Dat het
     verbetering van het gebouw van basisschool Timotheüs te betrekken in het
                                                                                    onderwijslandschap verandert en blijft veranderen is een vaststaand gegeven,
     onderzoek dat onder paragraaf 2.4. is aangeduid als ‘prioriteit nummer 5’.     maar op welke wijze het van invloed is op de dagelijkse praktijk en hoe we
                                                                                    daar mee om moeten gaan, vraagt om een bepaalde mate van
                                                                                    toekomstbewustzijn.
     Centrum Noord
     Op basis van de toegepaste wijkindeling van Lelystad, valt de buurt de Veste   De centrale vraag die we moeten beantwoorden is of we in staat zijn om,
     onder de wijk Atolwijk. In de Veste is christelijke speciale basisschool De    vanuit de focus op onze maatschappelijke verantwoordelijkheid, vanuit de
                                                                                    eigen context en cultuur van elke school of organisatie, effectief in te spelen
     Vogelveste gevestigd in een gebouw dat is gebouwd in 1986. De gewenste
                                                                                    op veranderingen, ontwikkelingen en samenwerkingsmogelijkheden binnen
     toekomstige huisvesting voor deze school hangt samen met de ontwikkelingen     het systeem.
     binnen het sbo in het samenwerkingsverband Lelystad-Dronten. Afhankelijk van
                                                                                    We kunnen deze vraag, met dank aan onderwijsadviseur Martine Creemers,
     de uitkomst van het inhoudelijk traject dat de besturen lopen om te
                                                                                    opsplitsen in vier aspecten van bewustzijn. Een viertal aspecten dat van
     onderzoeken op welke wijze het beste vorm en inhoud kan worden gegeven         belang is om niet alleen gericht te zijn op de toekomst, maar er ook
     aan de toekomst van het sbo, o.a. in relatie tot passend onderwijs, wordt de   toekomstbewust naar te handelen. Het bewust handelen (van met name onze
                                                                                    schoolleiders) leidt uiteindelijk tot een verandering: een innovatie of
     huisvesting van De Vogelveste betrokken in de tweede tranche.
                                                                                    verbetering.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 11 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 12 ======================================================================

<pre>11    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


     2.3. NOORD WEST LELYSTAD
                     LELYSTAD


     In het kwadrant Noord West ligt de situatie ingewikkeld, met name in de
     deelwijk Schepenwijk. Hier geeft Stichting SchOOL prioriteit aan vervangende
     nieuwbouw voor openbare basisschool De Albatros in de Kogge en SKO aan
     vervangende nieuwbouw voor katholieke basisschool De Kring, gelegen in de
     Schouw aan het Bultpark.


     Schepenwijk: Kring en Albatros
     Zoals te zien op de kaart van de Schepenwijk, liggen beide scholen op enige
     afstand van elkaar in verschillende buurten. Om deze reden, maar ook gezien
     de omvang van deze scholen, wordt clustering ervan niet als nodig of wenselijk
     gezien. De voorkeur gaat uit naar solitaire herhuisvesting in nieuwbouw op de
     huidige locaties. Op de in het verleden beoogde locatie voor een
     multifunctioneel gebouw in de Schepenwijk is bovendien inmiddels
     woningbouw voorzien. De clustering van de scholen met
     kinderopvangvoorzieningen is wel zeer gewenst. Beide scholen zien daarin
     kansen die bijdragen aan de ontwikkeling van kinderen, o.a. door de versterking
     van doorgaande leerlijnen.


     Het gebouw van De Albatros is van 1976 en daarmee ruim 40 jaar oud. Het
     gebouw, met een houtenskeletbouw constructie, is verouderd. De school zit         Hetzelfde geldt voor De Kring. Dit gebouw, eveneens uit 1976, barst uit haar
     sinds enkele jaren ook te krap in haar jas. Voor kinderopvangvoorzieningen is     voegen door een ruime verdubbeling van het leerlingenaantal van de school
     eigenlijk geen plaats; op dit moment wordt het speellokaal gebruikt voor          sinds 2010. De verre van ideale huisvestingssituatie van de Kring is in eerdere
     peuterspeelzaal De Speelkajuit. Gezien de semi-permanente kwaliteit van het       IHP’s al uitgebreid aan de orde geweest. Ook in het IHP-jaarprogramma 2019-
     gebouw, ligt vervangende nieuwbouw het meest voor de hand. Dit heeft ook de       2020 (Deel C) is ze toegelicht.
     voorkeur van het schoolbestuur.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 12 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 13 ======================================================================

<pre>12    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


     Vervangende nieuwbouw voor basisscholen De Kring en De Albatros wordt                voor solitaire vervanging. De gebouwen van deze scholen zullen worden
     gezien als prioriteit 3. In de voorlopige kredietberekening voor deze prioriteit –   betrokken bij het onderzoek naar de invulling van de tweede tranche, waarbij
     opgenomen in Deel E van dit IHP - is daarbij vooralsnog ook uitgegaan van            uitdrukkelijk ook wordt gekeken naar de mogelijkheden van clustering om de
     vervanging van de naast basisschool De Kring gelegen gymzaal Schouw Noord            (over)capaciteit en het aantal schoolgebouwen in de Schepenwijk terug te
     (1976).                                                                              brengen.


     Prioriteit 3: OBS de Albatros, KBS de Kring
                                                                                                                   Aspect 1: Opdrachtbewustzijn
         •     Passend bij onderwijsconcept
         •     Integratie buurt en netwerkpartners                                            ‘De focus op de morele maatschappelijke verantwoordelijkheid’. Het
         •     Capaciteit passend bij ruimtebehoefte                                          opdrachtbewustzijn laat ons nadenken over het doel van onderwijs;
         •     Flexibel en toekomstbestendig gebouw
                                                                                              waartoe het moet leiden (maatschappelijk) en waarom je eigenlijk leert
         •     Niveau ‘frisse scholen’
                                                                                              (persoonlijk). Enerzijds ziet men de school als instrument van en voor de
         •     Energieverbruik
                                                                                              samenleving. De school richt zich enerzijds op wat ‘de samenleving’ vraagt
                                                                                              en bereidt leerlingen hierop voor. Anderzijds zijn we ons bewust van het
                                                                                              feit dat de samenleving steeds zal blijven veranderen en dat we onze
     Schepenwijk: Grundel, Mozaïek, Lepelaar en Watergeus                                     leerlingen vooral de competenties en vaardigheden moeten meegeven
                                                                                              waardoor zij uiteindelijk zelf in staat zijn om een plek te verwerven in de
     Naast De Albatros en De Kring liggen nog vier basisscholen in de Schepenwijk,
                                                                                              toekomstige maatschappij waar ook ter wereld. Opdrachtbewustzijn
     waaronder één speciale basisschool, openbare speciale basisschool De                     vraagt dus een continu proces van afstemmen met je opdracht, nadenken
     Watergeus.                                                                               over het ‘waarom’ van onderwijs.

                                                                                                                  Aspect 2: Omgevingsbewustzijn
     Voor De Watergeus geldt, evenals voor speciale basisschool De Vogelveste
     (Noord Oost), dat eerst het inhoudelijk traject wordt afgewacht, dat de                  ‘Vanuit eigen context en cultuur’. Een toekomstbewuste school is ook
                                                                                              omgevingsbewust. Dat betekent dat er kennis is over de context van de
     schoolbesturen lopen inzake de toekomstige ontwikkeling van het sbo. Eerst op
                                                                                              school en haar omgeving en daarmee voortdurend wordt afgestemd. We
     basis daarvan wordt bezien op welke manier het best vorm en inhoud gegeven               zijn ons daarnaast bewust van de specifieke cultuur die deze context
     aan de toekomstige huisvesting van het speciaal basisonderwijs. Om deze reden            vraagt. Naast demografische gegevens gaat het hier bijvoorbeeld ook over
                                                                                              veiligheid, leefomstandigheden, armoede, sociale cohesie, de geschiedenis
     valt De Watergeus buiten de eerste tranche.
                                                                                              van de school, etc. Kortom, om alle maatschappelijke uitdagingen die
                                                                                              iedere ochtend op kindervoeten je school binnenwandelen.
     De overige drie basisscholen in de Schepenwijk, openbare basisscholen De                 Omgevingsbewustzijn laat de schoolleider of organisatie nadenken over
                                                                                              waar de school zich bevindt en met wie zij samenwerkt.
     Lepelaar en De Grundel en christelijke basisschool IKC Het Mozaïek, zijn te klein
</pre>

====================================================================== Einde pagina 13 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 14 ======================================================================

<pre>13    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034




     Kustwijk                                                                               Prioriteit 4: OBS de Boeier, OBS de Windroos

     Voor vernieuwing van de huisvesting in de Kustwijk, geven de gezamenlijke                  •     Levensduur en technische staat
                                                                                                •     Integratie buurt en netwerkpartners
     schoolbesturen prioriteit aan de gebouwen van openbare basisscholen De                     •     Capaciteit passend bij ruimtebehoefte
     Boeier en De Windroos, beide gelegen in het Karveel.                                       •     Flexibel en toekomstbestendig gebouw
                                                                                                •     Niveau ‘frisse scholen’
                                                                                                •     Energieverbruik
     De Boeier en De Windroos behoren ook tot de oudere schoolgebouwen van de
     stad. Ze zijn in respectievelijk 1975 en 1976 gebouwd. De Boeier evenwel, is in
     2002 uitgebreid met maar liefst 11 lokalen. Dit relatief nieuwe gedeelte van het    Een lagere prioriteit wordt gegeven aan de vernieuwing van de gebouwen van
     gebouw is in prima staat. Het oude gedeelte echter kampt in toenemende mate         openbare basisschool De Finnjol in de Jol en katholieke basisschool De
     met bouwkundige knelpunten, die steeds lastiger te verhelpen zijn.. Deze            Toermalijn (Galjoen) in de Kustwijk. Gezien de leeftijd van deze gebouwen, 1979
     zogenoemde ‘oudbouw’ is aan vernieuwing toe. Verwacht wordt dat het                 en 1980, is het wel wenselijk dat ze worden betrokken in de invulling van de
     mogelijk is alleen dit deel te vervangen en de aanbouw uit 2002 in tact te laten.   tweede tranche.
     Uiteraard wordt dit nader onderzocht in de uitwerking van de planvorming voor
     De Boeier.


     Het één jaar jongere broertje van De Boeier, basisschool De Windroos, kampt
                                                                                         2.4. ZUID OOST LELYSTAD
     deels met dezelfde problematiek. Ook dit gebouw heeft een oud en een nieuw
     gedeelte, hoewel het nieuwe gedeelte aanzienlijk kleiner is in omvang dan dat       Ook in dit kwadrant is de situatie complex, mede gezien de te verwachten
     van De Boeier. Het gebouw van De Windroos is twee keer uitgebreid, in 2005          afname van het leerlingenaantal, het relatief grote aantal scholen en de
     en 2011. De aanbouw en het oorspronkelijke gebouw verschillen in kwaliteit.         verscheidenheid aan denominaties.
     Het oorspronkelijke gebouw (houtenskeletbouw) is aan vernieuwing toe.
     Gedeeltelijke vervanging van deze school wordt, gezien de beperkte omvang           Landerijen
     van de aanbouw, niet als opportuun gezien.                                          De deelwijk Landerijen vormt een uitzondering in Zuid Oost. In deze wijk zijn
                                                                                         drie basisscholen van drie verschillende denominaties gevestigd in relatief
     Vervangende nieuwbouw voor De Windroos en gedeeltelijke vervanging van              nieuwe gebouwen, waaronder clustervoorziening De Borg.
     het gebouw van De Boeier wordt gezien als prioriteit nummer 4.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 14 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 15 ======================================================================

<pre>14    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


     De Landerijen heeft te maken met een daling van het aantal leerlingen als          aanmerking komt voor solitaire vervanging. De school en haar bestuur staan
     gevolg van het zogenaamde ‘nieuwbouwwijk-effect’: eerst een sterkte                evenwel open voor andere oplossingen, waaronder clustering met andere
     ruimtebehoefte voor basisscholen als gevolg van de vestiging van veel jonge        scholen of verhuizing naar een eventueel leegkomende locatie. Mogelijke
     gezinnen in de wijk, die vervolgens afneemt naar mate de gezinnen ouder            alternatieven voor de huidige huisvesting van De Wildzang worden onderzocht
     worden. Het ‘nieuwbouwwijk-effect’ is destijds evenwel voorzien door de grote      in het kader van de hieronder als prioriteit 5 geformuleerde
     ruimtebehoefte gedurende de eerste jaren na de bouw van de wijk onder te           onderzoeksopdracht.
     brengen in schoolwoningen en een semi-permanente dislocatie.


     Verwacht wordt dat de huur van de schoolwoningen in het komende
     decennium kan worden opgezegd, zodat de beschikbare huisvestingscapaciteit
     in de Landerijen passend blijft. Gezien de relatief recente bouw van de
     schoolgebouwen in deze deelwijk, vallen deze buiten de scope van dit
     meerjarenperspectief.


     Boswijk
     In deelwijk Boswijk liggen vijf basisscholen. De zesde, basisschool Het Spectrum
     is twee jaar geleden opgeheven. De toekomst van het gebouw van deze school,
     is nog onzeker, maar voor nu wordt ze gebruikt als dislocatie van vso-school De
     Anger. Daarom is ze niet betrokken in dit meerjarenperspectief.


     Openbare basisschool De Brink is gevestigd in MFA Light De Boswijk. Dit
     gebouw uit 1983 dat in eigendom en beheer van de gemeente is, is vijf jaar
     geleden gerenoveerd. Daarmee zijn voorlopig geen verdere IHP-investeringen
     nodig.


     Montessori basisschool De Wildzang is gehuisvest in een schoolgebouw in de
     Kamp uit 1981. De Wildzang is een kleine school, waardoor het, op basis van de
     huidige en nieuw voorgestelde beleidsuitgangspunten in principe niet in
</pre>

====================================================================== Einde pagina 15 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 16 ======================================================================

<pre>15    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


                                                                                         Vernieuwing van deze gebouwen in de eerste tranche wordt nog niet als
                                                                                         noodzakelijk gezien. Bij de invulling van de tweede tranche wordt dit opnieuw
                                Aspect 3: Systeembewustzijn                              bezien. Wel zijn aanpassingen en maatregelen noodzakelijk om de gebouwen
                                                                                         adequaat in stand te houden gedurende de periode totdat vernieuwing aan de
         ‘Inspelen op veranderingen, ontwikkelingen en
         samenwerkingsmogelijkheden binnen het systeem’. Naast het bewustzijn            orde is.
         van de opdracht en de omgeving, dienen we het geheel, de samenhang en
         de stevigheid van het systeem te (er)kennen. Dit versterkt de relatie van een
                                                                                         Waterwijk
         leidinggevende met zijn mensen, zo worden de professionele gesprekken
         verdiept en ontstaat er meer inzicht tussen beleid en praktijk. Dit leidt tot   De gebouwen van openbare basisschool De Poolster en christelijke basisschool
         besluitvorming die aansluit bij wat er leeft in de organisatie en daarmee tot   Driestromenland in de Waterwijk zijn beide gebouwd in 1983. Deze scholen
         breed gedragen besluiten. Het biedt de schoolleider tevens meer regie om
                                                                                         werken met partners in de wijk samen om het goede integrale aanbod te
         te ondernemen, innoveren en het beleid mede te bepalen voor de toekomst.
         Systeembewustzijn doet vooral een beroep op het analytische vermogen van        kunnen aanbieden. De gebouwen hebben in respectievelijk 2005 en 2006 een
         een schoolleider, om te weten te komen waardoor het werkt en waardoor           uitbreiding gekregen die ook deels worden ingezet voor de huisvesting van
         men in ontwikkeling blijft met elkaar.
                                                                                         peuteropvang. De vernieuwing van deze scholen heeft niet de grootste
                               Aspect 4: Kwaliteitsbewustzijn                            prioriteit. Bij de invulling van de tweede tranche wordt dit opnieuw bekeken.

         ‘Doen we de goede dingen? En doen we de dingen goed?’. Het gaat in het
                                                                                         Het gebouw van Maharishi basisschool De Fontein dateert uit 1990. Gezien de
         onderwijs naast de goede dingen doen (de kwantitatieve en meetbare
         gegevens) ook om de dingen goed doen (de kwalitatieve, meer cultuur en          leeftijd is vernieuwing ervan nog niet aan de orde.
         context gebonden kwaliteit). Enerzijds richten we ons op hoogwaardige
         onderwijsprestaties in afstemming met de populatie en doelgroep en
                                                                                         Gereformeerde basisschool De Helmstok is gehuisvest in een in principe goed
         anderzijds moeten we een positieve cultuur van samen leren bewaken
         binnen het team van professionals. Het kwaliteitsbewustzijn vraagt van de       gebouw uit 1987. De school heeft in dit voormalige gebouw van De Zevenster
         schoolleider om het spanningsveld te beteugelen tussen resultaten en            in 2011 haar intrek genomen. Door de groei van de school sindsdien, maakt ze
         processen. En om vanuit visie een doorvertaling te maken naar ‘wat doen
                                                                                         sinds enkele jaren ((weer) gebruik van lokalen in het schoolgebouw waarin ze
         we’ en ‘hoe doen we dat’.
                                                                                         voor 2011 was gevestigd. De Helmstok heeft één dringende behoefte en dat is
                                                                                         samenvoeging van de school in één gebouw. Gezien haar stedelijke functie
                                                                                         staat de school open voor verhuizing naar een gebouw met een beter passende
     In de Boswijk liggen verder katholieke basisschool ‘Schrijverke, openbare
                                                                                         omvang elders in de stad. Mits goed bereikbaar. Ook is het bestuur van De
     basisschool De Driemaster en christelijke basisschool Horizon. Deze gebouwen
                                                                                         Helmstok, Florion, bereid om samen met Monton, het bestuur van De Wildzang
     zijn gebouwd in de periode 1979-1981 en daarmee rond de veertig jaar oud.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 16 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 17 ======================================================================

<pre>16    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


     te onderzoeken of het delen van een nieuw of bestaand gebouw tot de
     mogelijkheden behoort.                                                                                    Eenheid in verscheidenheid

                                                                                         Het is belangrijk dat we ons als organisaties richten op de toekomst, met
     Ten aanzien van mogelijke toekomstige vestiging op een eventuele                    daarin een duidelijk bewustzijn van wat we echt belangrijk vinden, waar
     gemeenschappelijke locatie is het, gezien het stedelijke karakter van deze          we staan en (met wie we) wat willen realiseren. Met het oog op de
                                                                                         toekomst, maar met oog voor de eigen context, cultuur en
     scholen, van belang dat het gebouw dan een centrale ligging heeft in Lelystad,
                                                                                         samenwerking. Dat maakt onze scholen en organisaties niet alleen
     bij voorkeur in de omgeving centrum of station, dan wel langs aanvoerwegen.         toekomstgericht, maar ook toekomstbewust. Hierbij vinden we het als
     Vanaf aanvang van de eerste tranche zal worden onderzocht welke oplossingen         gezamenlijke schoolbesturen voor primair onderwijs in Lelystad van
                                                                                         belang dat we kiezen voor een systemische benadering om
     er voor deze scholen zijn. De mogelijkheden voor de verbetering van de
                                                                                         professioneel, sociaal en cultureel kapitaal te vergroten. We hebben de
     huisvesting van Timotheüs, een school met zelfs een regionale functie, zullen       overtuiging dat alle leerlingen kunnen leren als het systeem verandert
     gelijktijdig worden onderzocht.                                                     van ‘sorteren van talent’ naar het ‘ontwikkelen van talenten van alle
                                                                                         leerlingen’. Maakt deze visie dat de onderlinge verschillen qua richting
                                                                                         en inrichting verder vervagen? Integendeel, onze kracht ligt juist bij
     Het onderzoek naar passende en toekomstbestendige huisvesting voor de drie          eenheid in verscheidenheid!
     basisscholen, De Wildzang, De Helmstok en Timotheüs, wordt gezien als
     prioriteit nummer 5.



      Prioriteit 5: GBS de Helmstok, MS de Wildzang, RS Timotheüs                     2.5 GYMZALEN
          •   Bereikbaarheid en toegankelijkheid
          •   Geografische spreiding                                                  Veel van de gymzalen in de stad die gebruikt worden voor het
          •   Levensduur en technische staat
          •   Flexibel en toekomstbestendig gebouw                                    bewegingsonderwijs van het primair onderwijs zijn, net als veel
          •   Energieverbruik                                                         schoolgebouwen, gebouwd in de periode van snelle groei van Lelystad en
                                                                                      inmiddels ook op leeftijd. Veel gymzalen staan naast of in de buurt van
                                                                                      basisscholen, soms maken ze zelfs onderdeel uit van het gebouw (Tjalk /
                                                                                      Helmstok). De vernieuwing van gymzalen wordt in het mjp meegenomen daar
                                                                                      waar nodig.
</pre>

====================================================================== Einde pagina 17 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 18 ======================================================================

<pre>17    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


     In zijn algemeenheid geldt dat er, door de daling van het leerlingenaantal van       wordt betrokken in de uitwerking van het plan voor vervangende nieuwbouw
     het primair onderwijs, sprake is van overcapaciteit in gymzalen. Zei het ook hier    van de scholen De Kring en de Albatros.
     veelal versnipperd over de stad. Het mjp biedt kansen om de exploitatie- en
     onderhoudskosten van de gymzalen (allen in eigendom en beheer van de
     gemeente) terug te dringen door bij de vernieuwing van gymzalen steeds uit te
     gaan van een passende (totaal) capaciteit. Het is zeer waarschijnlijk dit betekent   3. INVESTERINGSAGENDA
                                                                                             INVESTERINGSAGENDA EERSTE TRANCHE
     dat niet alle gymzalen worden vervangen. Uiteraard wordt hierbij rekening
     gehouden met de maximale afstanden tussen basisscholen en gymzalen, zoals
                                                                                          Met hierboven toegelichte en door de schoolbesturen voorgestelde prioritering
     opgenomen in de VHO. Ook zal steeds in samenspraak met het Sportbedrijf
                                                                                          voor vernieuwing van de gebouwen van het primair onderwijs is een stevige
     worden gekeken naar de behoefte van gymzalen voor naschools /
                                                                                          ambitie neergelegd. Gezien de fasering ervan in tranches en de
     verenigingsgebruik.
                                                                                          verantwoordelijkheid die de besturen nemen voor het zo goed mogelijk in
                                                                                          stand houden van de gebouwen waarvan de vernieuwing niet op korte termijn
     Vooralsnog is voor de eerste tranche rekening gehouden met vervangende
                                                                                          aan de orde is, denken we dat deze ambitie ook realistisch is.
     nieuwbouw van drie gymzalen, namelijk een van de gymzalen Botter of Tjalk,
     gymzaal Voorhof en gymzaal Schouw-Noord. Vervangende nieuwbouw voor
                                                                                          De komende jaren kunnen we op basis van deze prioritering, de gebouwen met
     zowel gymzaal De Tjalk als gymzaal Botter is zeer gewenst door Stichting
                                                                                          de grootste urgentie tot vernieuwing aanpakken en daarmee een grote stap
     School, SCPO en basisscholen De Tjalk, Triangel en Schakel. Vooralsnog is
                                                                                          zetten in het toekomstbestendig en beter passend maken van het
     rekening gehouden met vervanging van één ervan. In de uitwerking van het
                                                                                          onderwijshuisvestingsgebouwenbestand. Het biedt ook kansen om
     plan Havendiep wordt de eventuele noodzaak van vervanging van beide
                                                                                          exploitatielasten terug te dringen en betere randvoorwaarden te creëren voor
     gymzalen nader onderzocht in relatie tot de capaciteitsbehoefte(ontwikkeling).
                                                                                          het onderwijs zelf.
     Alternatieve oplossingen bij een capaciteitsbehoefte van iets meer dan één
     gymzaal worden daarbij ook bekeken. Te denken valt aan een vergrote
                                                                                          Voorstel:
     speelzaal in één van de gebouwen die voor het bewegingsonderwijs aan
                                                                                          De investeringsagenda voor de eerste tranche van het IHP meerjarenperspectief
     groepen 3 en 4 kan worden gebruikt (zoals gerealiseerd in Kindcentrum
                                                                                          primair onderwijs als volgt vast te stellen:
     Zuiderzee). De beste locatie voor nieuwe gymza(a)l(en) in Havendiep is ook
     onderwerp van nader onderzoek in het kader van de uitwerking van het
     projectplan. Dit geldt eveneens voor de beste locatie voor de mogelijk nieuwe
     gymzaal in de Schepenwijk, ter vervanging van gymzaal Schouw-Noord. Dit
</pre>

====================================================================== Einde pagina 18 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 19 ======================================================================

<pre>18    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


                                                                                        financiële uitgangspunten voor de tweede tranche hetgeen in deel E wordt
               Investeringsagenda                     1e    tranche                     uiteengezet.


                           •Vervangende nieuwbouw basisscholen De Triangel              Voor ieder in de investeringsagenda opgenomen project geldt, dat het eerst
     1. Havendiep           en De Schakel en gymzaal Botter
                                                                                        wordt uitgewerkt in een concreet plan en met bijbehorend uitgewerkt
                           •Vervangende nieuwbouw basisschool De Tjalk
                                                                                        kredietvoorstel wordt voorgelegd aan de gemeenteraad, alvorens de middelen
                                                                                        beschikbaar worden gesteld en tot uitvoering wordt overgegaan.

     2. Atol-Oost          •Vervangende nieuwbouw basisscholen De
                            Wingerd en De Regenboog en gymzaal Voorhof



                           •Vervangende nieuwbouw basisschool De Kring en               4. INVESTERINGSAGENDA
                                                                                           INVESTERINGSAGENDA TWEEDE EN VERDERE TRANCHES
     3. Schepenwijk         gymzaal Schouw-Noord
                           •Vervangende nieuwbouw basisschool De Albatros
                                                                                        Naast de uitwerking in concrete plannen van de investeringsagenda voor
                           •Vervangende nieuwbouw voor het oude gedeelte                tranche 1 en de uitvoering daarvan na akkoord van de gemeenteraad, gaan we
                            van basisschool De Boeier                                   de komende jaren met de gezamenlijke schoolbesturen p.o. aan de slag om de
     4. Karveel
                           •Vervangende nieuwbouw basisschool De
                            Windroos                                                    investeringsagenda voor de tweede tranche in te vullen.


                           •Nader te bepalen investeringen op basis van een             Door de tweede tranche niet meteen ‘in beton te gieten’ behouden zowel de
     5. Eenpitters          uit te voeren onderzoek naar passende en
                            toekomstbestendige huisvesting voor basisscholen            schoolbesturen als de gemeente de ruimte om de ontwikkelingen die zich de
                            De Wildzang, De Helmstok en Timotheus                       komende jaren voor gaan doen mee te nemen in de huisvestingsvisie voor deze
                                                                                        scholen. Het gaat hier dan om de (verdere) ontwikkelingen op het gebied van
                                                                                        toekomstbestendig onderwijs (i.r.t. o.a. het lerarentekort), de aandachtspunten

     Het heeft de voorkeur van de schoolbesturen om het meerjarenperspectief uit        volgend uit Lelystad Next Level, de duurzaamheidsambities van de gemeente

     te voeren in 6 jarige tranches, waarvan de eerste in de periode 2019-2024. Op      Lelystad, de ontwikkeling van het sbo en so, samenwerkingsvormen tussen

     dit punt stellen we in Deel E (Financiële planning) - op basis van de financiële   scholen en schoolbesturen onderling en het financiële kader.

     doorrekening - voor om deze ambitie iets bij te stelen door uit te gaan van een    De beschikbare financiële ruimte voor de tweede tranche zal mede bepalen wat

     periode van 8 jaar voor uitvoering van de eerste tranche. Dit geeft ook betere     er wel en wat niet gerealiseerd kan worden. Mogelijk zullen scholen die voor
</pre>

====================================================================== Einde pagina 19 =================================================================

<br><br>====================================================================== Pagina 20 ======================================================================

<pre>19    Deel D: meerjarenperspectief primair onderwijs 2021-2034


     nieuwbouw opteren, langer in het huidige gebouw moeten blijven zitten. Indien
     dit het geval is, zal per school bekeken moeten worden welke investeringen
     nodig zijn om de gebouwen adequaat in stand te houden gedurende de
     periode tot dat vernieuwing via het mjp aan de orde is. In deel B en deel E is
     uiteengezet hoe dit wordt ingevuld ook in relatie tot de verschillende
     verantwoordelijkheden van gemeente en schoolbesturen.


     Bij de invulling van de investeringsagenda van de tweede tranche worden de
     volgende scholen betrokken (per kwadrant, alfabetisch):




     Zuid West                                                                        Zuid Oost
     - Openbare basisschool De Sluis (1983)                                           - Openbare basisschool De Brink /(1983)
                                                                                      - Openbare basisschool De Driemaster (1979)
     Noord Oost                                                                       - Christelijke basisschool Driestromenland (1983)
     - Katholieke basisschool BS Laetare (1968)                                       - Christelijke basisschool Horizon (1978)
     - Christelijke speciale basisschool De Vogelveste (1986)                         - Openbare basisschool De Poolster (1983)
                                                                                      - Katholieke basisschool ’t Schrijverke (1981)
     Noord West
     - Openbare basisschool De Finnjol (1979)
     - Openbare basisschool De Grundel (1977)
     - Openbare basisschool De Lepelaar (1982)
     - Christelijke basisschool IKC Het Mozaïek (1975)
     - Katholieke basisschool De Toermalijn (1980)
     - Openbare speciale basisschool De Watergeus (1978)
</pre>

====================================================================== Einde pagina 20 =================================================================

<br><br>